WWW.KN.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Различные ресурсы
 

«С К О П В Д 2 7 -2 0 0 -2 0 1 5 НИУ МГСУ м и.с и А цосп УМУ МГС1Г УТВЕРЖДАЮ НИУ МГСУ А.А. Волков г. Ввести в действие с «/ / » 2 0 1 5 г. ПОЛОЖЕНИЕ о ...»

С К О П В Д 2 7 -2 0 0 -2 0 1 5

НИУ МГСУ

м и.с и

А цосп

УМУ

МГС1Г

УТВЕРЖДАЮ

НИУ МГСУ

А.А. Волков

г.

Ввести в действие с

«/ / » 2 0 1 5 г.

ПОЛОЖЕНИЕ

о формах, средствах и методах обучения

при освоении обучающимися основных профессиональных

образовательных программ НИУ МГСУ

Выпуск 1

Москва 2015

С К О П В Д 27-200-2015

. „НИУМГСУ

А умуцосп

МГСУ

Экземпляр №1 Лист 2

Изменений О

Выпуск 1

Всего листов 17

1. Назначение и область применения

1.1. Настоящее Положение о формах, средствах и методах обучения при освоении обучающимися основных профессиональных образовательных программ НИУ МГСУ (далее - Положение) регламентирует формы, средства и методы обучения, применяемые при освоении обучающимися основных профессиональных образовательных программ, определяет формы, методы и средства обучения всех уровней высшего образования, реализуемые в федеральном государственном бюджетном образовательном учреждении высшего образования «Национальный исследовательский Московский государственный строительный университет» (далее - МГСУ или Университет).

1.2. В Положении устанавливаются требования к формам, средствам обучения, а также описываются методы обучения, применяемые в учебном процессе.

1.3. Положение обязательно для исполнения структурными подразделениями Университета, осуществляющими образовательную деятельность.



2, Нормативные ссылки Настоящее Положение разработано в соответствии со следующими нормативными документами:

• Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями);

• Приказом Министерства образования и науки РФ от 19.12.2013 № 1367 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры»;

• Приказом Министерства образования и науки РФ от 19.11.2013 № 1259 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре (адъюнктуре)»;

• Федеральными государственными образовательными стандартами высшего профессионального образования по направлениям подготовки (специальностям);

• Федеральными государственными образовательными стандарты высшего образования по направлениям подготовки (специальностям);

„.Т, „НИУМГСУ С КО ПВД 27-200-2015 А УУУЦОСП

–  –  –

• Уставом федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Национальный исследовательский Московский государственный строительный университет».

3. Термины, определения, обозначения и сокращения 3.1. В настоящем Положении использованы следующие термины и определения, в том числе введенные Университетом:

Ведущий преподаватель - преподаватель кафедры, указанной в учебном плане, назначенный для проведения учебных занятий в соответствии с рабочей программой дисциплины (модуля, практики), имеющий соответствующую квалификацию.

Обучающийся - физическое лицо, осваивающее образовательную программу.

Образовательная программа - комплекс основных характеристик образования (объем, содержание, планируемые результаты), организационно­ педагогических условий, форм аттестации, который представлен в виде учебного плана, календарного учебного графика, рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), иных компонентов, а также оценочных и методических материалов.





3.2. В настоящем Положении используются следующие сокращения:

ОПОП - основная профессиональная образовательная программа;

ФГОС ВПО - федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования;

ФГОС ВО - федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования.

4. Общие положения

4.1. Университет осуществляет свою деятельность в соответствии с законодательством об образовании, в том числе: обеспечивает реализацию в полном объеме образовательных программ, соответствие качества подготовки обучающихся установленным требованиям, соответствие применяемых форм, средств, методов обучения и воспитания возрастным, психофизическим особенностям, склонностям, способностям, интересам и потребностям обучающихся.

4.2. Обучение в Университете с учетом потребностей, возможностей личности и в зависимости от объема обязательных занятий педагогического работника с обучающимися осуществляется в очной, очно-заочной или заочной форме.

4.3. При реализации ОПОП в Университете могут использоваться различные образовательные технологии. Ведущий преподаватель может использовать в С КО ПВД 27-200-2015 „НИУМГСУ Ус

–  –  –

учебном процессе предложенные в настоящем Положении методы обучения, имеет право разрабатывать новые в зависимости от особенностей учебной дисциплины, целей и задач учебных занятий, разрабатывать и применять авторские программы и методы обучения и воспитания в пределах реализуемой образовательной программы, отдельного учебного предмета, курса, дисциплины (модуля).

4.4. Использование при реализации ОПОП методов и средств обучения, образовательных технологий, наносящих вред физическому иди психическому здоровью обучающихся Университета, не допускается.

5. Формы обучения

5.1. В Университете высшее образование по программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры, программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре может быть получено в очной, очно­ заочной, заочной формах обучения, а также посредством сочетания указанных форм обучения. Формы обучения устанавливаются федеральными государственными образовательными стандартами.

5.2. Срок получения образования по программам бакалавриата, реализуемым по ФГОС ВПО в очной форме обучения включая каникулы, предоставляемые после прохождения государственной итоговой аттестации, составляет от 4 до 5 лет в зависимости от направления подготовки. Срок получения образования по программе бакалавриата в очно-заочной и заочной форме обучения, а также в случае сочетания различных форм обучения увеличивается не менее чем на 6 месяцев и не более чем на 1 год относительно нормативного срока, указанного в таблице 1 ФГОС ВПО.

5.3. Срок получения образования по программам бакалавриата, реализуемым по ФГОС ВО в очной форме обучения включая каникулы, предоставляемые после прохождения государственной итоговой аттестации, составляет 4 года. Срок получения образования по программе бакалавриата в очно-заочной и заочной форме обучения увеличивается не менее чем на 6 месяцев и не более чем на 1 год по сравнению со сроком получения образования по очной форме обучения, и устанавливается в учебном плане образовательной программы по направлению подготовки. Объем программы бакалавриата за один учебный год в очной-заочной и заочной формах обучения не может составлять более 75 зачетных единиц.

5.4. Срок получения образования по программам специалитета, реализуемым по ФГОС ВПО в очной форме обучения включая каникулы, предоставляемые после прохождения государственной итоговой аттестации, составляет от 5 до 6 лет, в зависимости от специальности. Срок получения образования по программе специалитета в очно-заочной и заочной форме обучения увеличивается не менее чем на 6 месяцев и не более чем на 1 год по С К О П В Д 27-200-2015 у,.НИУМ ГСУ

–  –  –

решению Учёного совета Университета, и устанавливается в учебном плане образовательной программы по специальности.

5.5. Срок получения образования по программам специалитета, реализуемым по ФГОС ВО в очной форме обучения включая каникулы, предоставляемые после прохождения государственной итоговой аттестации, составляет от 5 до 6 лет, в зависимости от специальности. Срок получения образования по программе специалитета в очно-заочной и заочной форме обучения увеличивается не менее чем на 6 месяцев и не более чем на 1 год по сравнению со сроком получения образования по очной форме обучения, и устанавливается в учебном плане образовательной программы по направлению подготовки (специальности). Объем программы специалитета за один учебный год в очно-заочной или заочной формах обучения не может составлять более 75 зачетных единиц.

5.6. Срок получения образования по программам магистратуры, реализуемым по ФГОС ВПО в очной форме обучения включая каникулы, предоставляемые после прохождения государственной итоговой аттестации, составляет 2 года. Срок получения образования по программе магистратуры в очно-заочной и заочной форме обучения увеличивается не менее чем на 3 месяца и не более чем на полгода по сравнению со сроком получения образования по очной форме обучения, и устанавливается в учебном плане образовательной программы по направлению подготовки.

5.7 Срок получения образования по программам магистратуры, реализуемым по ФГОС ВО в очной форме обучения включая каникулы, предоставляемые после прохождения государственной итоговой аттестации, составляет 2 года. Срок получения образования по программе магистратуры в очно-заочной и заочной форме обучения увеличивается не менее чем на 3 месяца и не более чем на полгода по сравнению со сроком получения образования по очной форме обучения, и устанавливается в учебном плане образовательной программы по направлению подготовки.

5.8. Срок получения образования по программам подготовки научно­ педагогических кадров в аспирантуре, реализуемым по ФГОС ВО в очной форме обучения включая каникулы, предоставляемые после прохождения государственной итоговой аттестации, вне зависимости от применяемых образовательных технологий, составляет 4 года. Срок получения образования по программе в заочной форме обучения увеличивается не менее чем на 6 месяцев и не более чем на 1 год по сравнению со сроком получения образования по очной форме обучения.

6. Методы обучения, применяемые в учебном процессе

–  –  –

6.1.1. Цель интерактивного обучения - повышение эффективности образовательного процесса, достижение всеми обучающимися высоких результатов обучения.

6.1.2. Интерактивные формы проведения занятий предполагают обучения в сотрудничестве. Все участники образовательного процесса (ведущий преподаватель и обучающиеся) взаимодействуют друг с другом, обмениваются информацией, совместно решают проблемы, моделируют ситуации.

6.1.3. Суть использования интерактивных форм проведения состоит в погружении обучающихся в реальную атмосферу делового сотрудничества по разрешению проблем, оптимальную для выработки знаний, умений и навыков.

Основными преимуществами интерактивных форм обучения являются:

- активизация активно-познавательной и мыслительной деятельности обучающихся;

- вовлечение обучающихся в процесс обучения, освоения нового материала не в качестве пассивных слушателей, а в качестве активных участников;

- развитие навыков анализа и критического мышления;

- усиление мотивации к изучению дисциплины;

- развитие коммуникативных компетенций у обучающихся;

- сокращение доли традиционной аудиторной работы и увеличение объёма самостоятельной работы обучающегося;

- развитие навыков владения современными техническими средствами и технологиями обработки информации;

- формирование и развитие умения самостоятельно находить информацию и определять уровень ее достоверности;

- гибкость и доступность процесса обучения.

6.1.4. Интерактивные формы обучения используются преподавателем в объёме не меньшем, чем предусмотрено учебным планом.

6.1.5. В университете используется следующая классификация интерактивных методов обучения на занятиях разных видов:

6.1.5.1. Интерактивные методы обучения, применяемые на лекциях.

Интерактивное обучение обеспечивает взаимопонимание, взаимодействие, взаимообогащение. Интерактивные методики ни в коем случае не заменяют лекционный материал, но способствуют его лучшему усвоению и, что особенно важно, формируют мнения, отношения, навыки поведения.

а) «Мозговой штурм», «Мозговая атака»

«Мозговой штурм», «Мозговая атака» - это метод, при котором принимается любой ответ обучающегося на заданный вопрос. Важно не давать оценку высказываемым точкам зрения сразу, а принимать все и записывать мнение каждого на доске или листе бумаги. Участники должны знать, что от них не требуется обоснований или объяснений ответов. «Мозговой штурм» - это простой способ генерирования идей для разрешения проблемы. Во время мозгового С К О П В Д 27-200-2015 „НИУМГСУ с

–  –  –

штурма участники свободно обмениваются идеями по мере их возникновения, таким образом, что каждый может развивать чужие идеи,

б) Мини-лекция Мини-лекция является одной из эффективных форм преподнесения теоретического материала. Перед объявлением какой-либо информации преподаватель спрашивает, что знают об этом обучающиеся. После предоставления какого-либо утверждения преподаватель предлагает обсудить отношения обучающихся к этому вопросу.

в) Презентация с использованием различных вспомогательных средств с обсуждением.

К интерактивным методам относятся презентации с использованием различных вспомогательных средств: доски, книг, видео, слайдов, компьютеров и т.п. Интерактивность обеспечивается процессом последующего обсуждения.

г) Просмотр и обсуждение видеофильмов.

На занятиях можно использовать как художественные, так и документальные видеофильмы, фрагменты из них, а также видеоролики и видеосюжеты.

д) Интервью.

Термин «интервью» происходит от английского interview,T.e. беседа. По содержанию интервью делится на группы: документальные интервью; интервью мнений; интервью «пресс-конференция».

Субъектом интервью может выступать как лектор, так и обучающиеся, подготовившие информацию по заданной теме.

е) Обратная связь Актуализация полученных на лекции знаний путём выяснения реакции участников на обсуждаемые темы.

ж) Лекция с заранее объявленными ошибками.

Лекция с заранее запланированными ошибками позволяет развить у обучаемых умение оперативно анализировать профессиональные ситуации, выступать в роли экспертов, оппонентов, рецензентов, выделять неверную и неточную информацию.

6.1.5.2. Интерактивные методы, применяемые на практических занятиях (семинарах).

а) Разминка.

Разминка способствует развитию коммуникативных навыков (общению). Она должна быть уместна по содержанию, форме деятельности и продолжительности.

Вопросы для разминки не должны быть ориентированы на прямой ответ, а предполагают логическую цепочку из полученных знаний, т.е. конструирование нового знания.

б) Дискуссия.

Дискуссия - одна из важнейших форм коммуникации, плодотворный метод решения спорных вопросов и вместе с тем своеобразный способ познания.

иНИУМГСУ с С К О П В Д 27-200-2015

–  –  –

Дискуссия предусматривает обсуждение какого-либо вопроса или группы связанных вопросов компетентными лицами с намерением достичь взаимоприемлемого решения. Дискуссия является разновидностью спора, близка к полемике, и представляет собой серию утверждений, по очереди высказываемых участниками.

в) Кейс-метод (разбор конкретных производственных ситуаций).

Метод анализа конкретных ситуаций - это техника обучения, использующая описание реальных ситуаций и решения ситуационных задач: стандартных, критических, экстремальных. Метод способствует активизации обучающихся, стимулированию их успеха, подчёркиванию достижений участников. Обучающихся просят проанализировать конкретную ситуацию, разобраться в сути проблем, предложить возможные варианты решения и выбрать лучший из них.

г) Коллективные решения творческих задач.

Под творческими задачами понимаются такие учебные задания, которые требуют от обучающихся не простого воспроизводства информации, а творчества, поскольку задания содержат больший или меньший элемент неизвестности и имеют, как правило, несколько подходов (например, подборка материала по определённой проблеме, участие в ролевой игре и т.п.)

д) Деловая игра.

Деловая игра - средство моделирования разнообразных условий профессиональной деятельности (вкпючая экстремальные) методом поиска новых способов ее выполнения. Деловая игра имитирует различные аспекты человеческой активности и социального взаимодействия.

Игра также является методом эффективного обучения, поскольку снимает противоречия между абстрактным характером учебного предмета и реальным характером профессиональной деятельности.

Целевая ориентация деловых игр:

- тренинг отдельного навыка;

- тренинг комплекса навыков;

- демонстрация навыка;

- демонстрация типичных ошибок и др.

Использование деловых игр способствует развитию навыков критического мышления, коммуникативных навыков, навыков решения проблем, отработке различных вариантов поведения в проблемных ситуациях.

е) Публичная презентация проекта.

Презентация - самый эффективный способ донесения важной информации как в разговоре «один на один», так и при публичных выступлениях. Слайдыпрезентации позволяют эффективно и наглядно представить содержание, выделить и проиллюстрировать сообщение, которое несет презентация и его ключевые содержательные пункты. Использование интерактивных элементов иНИУМГСУ С К О П В Д 27-200-2015 с

–  –  –

позволяет усилить эффективность выступлений, являющихся частью профессиональной деятельности большинства специалистов.

ж) Круглый стол.

В современном значении выражение «круглый стол» употребляется как название одного из способов организации обсуждения некоторого вопроса.

Этот способ характеризуется тем, что:

- цель обсуждения - обобщить идеи и мнения относительно обсуждаемой проблемы;

- все участники круглого стола выступают в роли пропонентов (должны выражать мнение по поводу обсуждаемого вопроса, а не по поводу мнений других участников); отсутствие набора нескольких ролей характерно не для всех круглых столов;

- все участники обсуждения равноправны; никто не имеет права диктовать свою волю и решения.

з) Метод «Дерево решений».

Использование методики «дерево решений» позволяет овладеть навыками выбора оптимального варианта решения, действия и т.п.

Построение «дерева решений» - практический способ оценить преимущества и недостатки различных вариантов.

Дерево решений для трёх вариантов может выглядеть следующим образом:

Проблема:

Вариант 1 Вариант 2 Вариант 3 Плюсы Минусы Плюсы Минусы Плюсы Минусы 6.1.5.3. Интерактивные методы, применяемые при проведении лабораторных работ.

а) Работа в малых группах.

Работа в малых группах - это одна из самых популярных стратегий, так как она даёт всем обучающимся возможность участвовать в работе, практиковать навыки сотрудничества, межличностного общения (в частности, умение активно слушать, вырабатывать общее мнение, разрешать возникающие разногласия).

б) Моделирование производственных процессов и ситуаций.

Метод «Моделирование производственных процессов и ситуаций»

предусматривает имитацию реальных условий, конкретных специфических операций, моделирование соответствующего рабочего процесса, создание интерактивной модели и др.

в) Ролевая игра.

С К О П В Д 27-200-2015 иНИУМГСУ с

–  –  –

Ролевая игра - это разыгрывание участниками группы сценки с заранее распределёнными ролями в интересах овладения определённой поведенческой или эмоциональной стороной жизненных ситуаций.

г) Тренинг.

Тренинг (от английского train - воспитывать, учить, приучать) - это процесс получения навыков и умений в какой-либо области посредством выполнения последовательных заданий, действий или игр, направленных на достижение наработки и развития требуемого навыка.

6.1.5.4. Интерактивные методы, применяемые при самостоятельной работе обучающихся.

Основная возможность применения интерактивных методов при самостоятельной работе заключается в организации групповой работы обучающихся. Стимулирование тесного общения учащихся друг с другом приводит к формированию навыков социального поведения, освоению технологии совместной работы. Работа в группе невозможна без умения быстро и конструктивно принимать решения, брать на себя ответственность, общаться с другими людьми и улаживать конфликтные ситуации.

При создании группы для выполнения внеаудиторной самостоятельной работы преподаватель должен:

- четко обозначать цель задания;

- проинструктировать обучающихся об этапах выполнения задания;

- объяснить обучающимся, каким должно быть взаимодействие членов группы, чтобы поставленная цель была достигнута;

- консультировать обучающихся в случае возникновения вопросов по существу задания или чтобы усилить взаимосвязь между членами группы.

При этом консультирование между обучающимися и преподавателем в ходе разработки программы может осуществляться как непосредственно в аудиторное время, так и с использованием информационных технологий.

а) Метод проектов.

Этот метод позволяет участникам мысленно выйти за пределы аудитории и составить проект своих действий по обсуждаемому вопросу. Самое главное, что группа или отдельный участок имеет возможность защитить свой проект, доказать преимущество его перед другими и узнать мнение других обучающихся.

Можно предложить участникам собрать публикации из газет, фотографии, статьи, касающиеся вопросов темы, а затем обсудить эти материалы со всей группой.

б) Метод обучения в парах (спарринг-партнерство).

Спарринг-партнерство как форма организации во внеаудиторной самостоятельной работе представляет собой разновидность парной работы, в которой обучающиеся, исполняя роль соперников в состязании, выполняют задания по заранее заданному педагогом алгоритму.

СКО ПВД 27-200-2015 иНИУМГСУ с

–  –  –

6.1.6. Организация интерактивного обучения включает:

- нахождение проблемной формулировки темы занятия;

- организацию учебного пространства, располагающего к диалогу;

- формирование мотивационной готовности обучающихся и преподавателя к совместным усилиям в процессе познания;

- создание специальных ситуаций, побуждающих обучающихся к интеграции усилий для решения поставленной задачи;

- выработку и принятие правил учебного сотрудничества для обучающихся и преподавателя;

- использование «поддерживающих» приёмов общения: доброжелательные интонации, умение задавать конструктивные вопросы и т.д.;

- оптимизацию системы оценки процесса и результата совместной деятельности;

- развитие общегрупповых и межличностных навыков анализа и самоанализа.

6.1.7. Интерактивное обучение предполагает:

создание и функционирование виртуальных рабочих кабинетов преподавателя, обучающихся и кураторов;

- регулярное обновление и использование электронно-библиотечной системы НИУ МГСУ;

- регулярное обновление и использование учебно-методических материалов (рабочие программы дисциплин (модулей), программы практик, фонды оценочных средств по дисциплинам (модулям), программы государственных итоговых испытаний, методические указания и иные методические материалы);

- использование мультимедийных средств для проведения лекций и семинаров;

- формирование видеотеки с курсами лекций и бизнес-кейсами и др.

6.2. Методы контактной работы, применяемые в учебном процессе.

6.2.1. Контактная работа преподавателя с обучающимися (далее - контактная работа) включает в себя:

- занятия лекционного типа;

- занятия практического типа;

- лабораторные занятия;

- консультации;

- индивидуальную работу преподавателя с обучающимися;

- аттестационные испытания - промежуточную и государственную итоговую (далее - итоговую) аттестации обучающихся.

Кроме того, контактная работа может охватывать иные виды учебной деятельности, предусматривающие групповую консультацию и индивидуальную работу преподавателя с обучающимися, что должно быть отражено в учебных планах образовательных программ Университета (далее - ОП).

С К О П В Д 27-200-2015, „НИУМГСУ А УМУЦОСП

–  –  –

6.2.2. Занятия лекционного типа (далее - лекции) составляют основу теоретической подготовки обучающихся. Цель лекции состоит в том, чтобы дать систематизированные основы научных знаний по дисциплине, акцентируя внимание на наиболее сложных и узловых вопросах темы.

Лекция должна активизировать познавательную деятельность обучающихся, способствовать формированию их творческого мышления. Данный вид занятия может проводиться профессорами и доцентами университета. К чтению лекций, в порядке исключения на основании решения Проректора по организации образовательной деятельности, допускаются старшие преподаватели университета. Лектор несёт ответственность за подготовку и качество чтения лекций как по содержанию, так и по методике.

6.2.3. Занятия практического типа (далее - практические занятия), лабораторные занятия, должны дополнять лекционный материал. По ряду дисциплин практические занятия являются ведущей формой обучения. Главная цель практических занятий состоит в углублении и закреплении знаний, формировании и закреплении практических умений и навыков применения теоретических знаний для выполнения задач и осуществления функций профессиональной деятельности, обучении методам экстремальных исследований, привитии навыков самостоятельного анализа и обобщения данных, необходимых в профессиональной деятельности.

6.2.4. Практические занятия и лабораторные работы обеспечиваются методическими материалами и методическими указаниями, для проведения занятий соответствующего вида.

6.2.5. Консультация является формой оказания помощи преподавателя обучающимся в самостоятельном изучении учебного материала. Если обучающий получил неудовлетворительную оценку, пропустил занятие или слабо усваивает программный материал, он обязан явиться к преподавателю на консультацию.

Текущие консультации проводятся преподавателем, ведущим лекционные или практические занятия по дисциплине, и носят как индивидуальный, так и групповой характер.

Консультации накануне проведения промежуточной аттестации проводятся экзаменатором в соответствии с расписанием промежуточной аттестации.

Консультации накануне проведения итоговой аттестации проводятся руководителем ОП, либо иными преподавателями по указанию руководителя ОП, в соответствии с расписанием итоговой (государственной итоговой) аттестации.

6.2.6. Цель организации контактной работы - обеспечение качества общекультурной и профессиональной подготовки выпускников Университета по направлениям подготовки (специальностям), позволяющее выпускнику успешно работать в избранной сфере деятельности, обладать компетенциями, способствующими его социальной мобильности и конкурентоспособности на рынке труда. Контактная работа может быть как аудиторная, так внеаудиторная.

СКО ПВД 27-200-2015 „НИУМГСУ Ус

–  –  –

Качество освоения ОПОП обучающимися оценивается преподавателями

Университета в ходе контактной работы посредством:

- текущего (в течение семестра) контроля за успеваемостью;

- промежуточной аттестации обучающихся (период сдачи зачётов и экзаменов);

- государственной итоговой аттестации выпускников.

6.2.7. Максимальный и минимальный объём занятий контактной работы определён отдельным локальным актом Университета.

7. Средства обучения, применяемые в учебном процессе

7.1. Средство обучения - это материальный объект, используемый преподавателями и обучающимися для усвоения новых знаний.

7.2. Средства обучения, необходимые для реализации ОП бакалавриата, специалитета и магистратуры, включают в себя; электронно-библиотечные системы, электронную информационно-образовательную среду университета, материально-техническое обеспечение, доступ к профессиональным базам данных и др.

Требования к средствам обучения определены в ФГОС ВПО и ФГОС ВО по соответствующему направлению подготовки (специальности).

7.3. Образовательные программы, реализуемые в Университете, должны быть обеспечены средствами обучения в соответствии с требованиями ФГОС ВПО и ФГОС ВО.

С К О П В Д 27-200-2015 „НИУМГСУ с

Похожие работы:

«ДЕПАРТАМЕНТ СМОЛЕНСКОЙ ОБЛАСТИ ПО ОБРАЗОВАНИЮ, НАУКЕ И ДЕЛАМ МОЛОДЕЖИ ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ "СМОЛЕНСКИЙ АВТОТРАНСПОРТНЫЙ КОЛЛ...»

«Ответчик: ООО "Регион-Продукт" 399774, Липецкая область, г. Елец, ул. Александровская, д. 16 Исх. № 58-409/992 от 26.03.2013 Р Е Ш Е Н И Е № 17/04 Резолютивная часть решения объявлена 13 марта 2013 года Решение в полном объёме изготовлено 26 марта 2013 г...»

«АРБИТРАЖНЫЙ СУД ЧЕЛЯБИНСКОЙ ОБЛАСТИ Именем Российской федерации РЕШЕНИЕ г. Челябинск 29 июня 2016 г. Дело № А76-5773/2016 Резолютивная часть решения объявлена 23 июня 2016 г. Полный текст решения изготовлен 29 июня 2016 г. Судья Арбитражного суда Челябинской области Котляров Н.Е., при ведении протокола судебного заседания пом...»

«ОАО "Мобильные Телесистемы" Тел. 8-800-333-0890 www.volgograd.mts.ru МНОГО ЗВОНКОВ НА ВСЕ Лучший тариф для звонков на ВСЕ сети — 5 СЕТИ коп./мин Федеральный /городской номер / Авансовый метод расчетов Получайте баллы МТС...»

«ПРОТОКОЛ № 39 заседания Совета Ассоциации Саморегулируемой организации "Инновационное объединение строителей" Ассоциация Саморегулируемая организация "Инновационное объединение строителей" (далее Ассоциация СРО "ИОС", "Ассоциация") г. Рязань, Куйбышевское шоссе, д.25, стр.4а 390047, Дата проведения: 13 июня 2017 г. Место прове...»

«в АБОЙЩ ИК З о р а ж д П л е Б ЛЮБИМОВ. З АБ ОЙЩИК ПАВЕЛ ПОДЖАРОВ : ОГИ 3 МОЛОТОВСКОЕ ОБЛАСТНОЕ ИЗДАТЕЛЬСТВО Щ ПРЕДИСЛОВИЕ Любовью и •уважением окружен в нашей етравд шахтер. Нелегко добывать уголь, дающий энергию фабрикам, заводам, транспорту, тепло и свет городам я селам. В дни великой О...»

«Приложение к свидетельству № 57101 лист № 1 об утверждении типа средств измерений Всего листов 5 ОПИСАНИЕ ТИПА СРЕДСТВА ИЗМЕРЕНИЙ Плотномеры-спиртомеры ПЛОТ-3С-М-Ц, ПЛОТ-3С-Б-Ц Назначение средства измерений Плотно...»

«ПОЛИТИКА КОМПАНИИ ООО "НЕВА ТРЕВЕЛ КОМПАНИ" В ОТНОШЕНИИ ОБРАБОТКИ ПЕРСОНАЛЬНЫХ ДАННЫХ г. Санкт-Петербург, 2017 г.1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Политика обработки персональных данных (далее – Политика) разработана в соответствии с Федеральным законом от 2...»








 
2017 www.kn.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - различные ресурсы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.